18 al 24 de marzo

Esta semana me he dedicado a reparar algunos problemas con mi espacio de blog:

1. Mi examen de prerparación de ealuación de etimologías la encuesta no aparecía. Finalmente logré hacerla visible en la página correcta y algunos de mis alumnos lograron conectarse a tiempo para presentar examen. Me di cuenta que debía agregar algunas indicaciones al examen de preparación, pues si el alumno comete un error de ortografía, de dedo, o bien, sólo usa mayúsculas, señalará como incorrecta una respuesta acertada, dado que lo que se evalúa es el conocimiento de etimologías, no de ortografía.

Asimismo, edité nuevamante el examen en proprofs tratando de abarcar una gama más amplia de respuestas, por ejemplo: odio por la humanidad, ODIO POR LA HUMANIDAD, odio por el hombre, ODIO POR EL HOMBRE, etc. También programé para que la retroalimentación sea inmediata.
2. Al cargar información se me desapareció el MENÚ y después, al gregarlo, aparecía en otras páginas y lo mismo ocurrió al ajustar algunos detalles de diseño.

3. Diseñé una rúbrica para evaluar mi blog a través de un espacio que nos enseñó a emplear el maesro Donovan  rubistar.4teachers.org

Your rubric ID # is: 2173616

En cuanto a trabajar video tuve un primer acercamiento con mis alumnos seminaristas.

 Hoy sábado hube de entrar otra vez a la WIKI para agregar lo que ya había hecho desde que se dejó la tarea al segundo día, no obstante, el problema no fue detectado sino hasta el día de hoy, siendo puntual y específicamente y señalado; tras varios señalamentos de la maestra sobre que sus instrucciones habían sido "CLARAS DESDE EL PRINCIPIO"; por lo que hubo que corregir mi entrada y verificar lo que ya otros habían ingresado, para agregar lo que hiciera falta o juzgara conveniente.

Esta experiencia vuelve a ser rescatable para mí en el sentido de que una wiki no es, al menos hasta el momento, un instrumento que clarifique o actúe funcionalmente para el aprendizaje. Se invierte tanto tiempo en las dificultades del instrumento mismo que el tema central pasa a ser secundario. Es decir, mi tarea como maestra no es enseñarte a usar espacios o instrumentos en red, eso es accesorio, lo principal es el tema mismo y que el alumno refleje su aprendizaje, pues en mi caso soy maestra de español. 

Supongo que si mi objetivo fuera que el alumno aprendiera a usar wiki o, específicamente google docs, me vería obligada a destinar un tiempo de entrenamiento en clase, incluso para resolver dudas al respecto y hacer prácticas guiadas. Ello, por otro lado, implicaría contar con un cañon , un salón de compuadoras y acceso a internet como mínimo.

Pienso, pues, que los instrumentos deben ser evaluados, en mi caso, en función de su utilidad para el objetivo mismo y ealuar una serie de cosas:

1. ¿El tema a desarrollar a través de la wiki amerita todo el tiempo que requiero invertir por su relevancia?

2. ¿El instrumento le roba atención al conenido?

3. ¿El contenido tiene relevancia sobre el instrumento?

4. ¿El instrumento aporta algo más al aprendizaje, eniquece y/o supera a los medios tradicionales?