REPORTE BLOG

Reporte 3

Herramienta: Blog

<1.      A quién va dirigida (alumnos: nivel, grado, si es necesario tipo de institución)

A mis alumnos en general. La idea final es contar con un espacio en la web que pueda complementar el curso presencial, facilitar la aprehensión de los contenidos vistos en clase y, de ser posible, fomentar el autoaprendizaje.

Los grupos a los que imparto son tanto de escuela pública como de escuela privada, a nivel bachillerato y universidad.  En universidad imparto en las carreras de filosofía y psicología.

Las edades de estos alumnos fluctúan entre los 16 y los 45 años, pero la mayoría cae en el rango de 17 a 22.

En ambas instituciones se tiene el problema de evaluar a alumnos que asistieron poco con resultados desastrosos y previsibles. En la preparatoria porque doy en el turno vespertino a alumnos de clase media o baja y éstos, a veces, deben trabajar en lugares que rolan turnos o que los agotan físicamente y se están durmiendo en clase, y en la universidad porque los seminaristas de ciertas órdenes son enviados a hacer labor comunitaria en periodos que se cruzan con el calendario de clases.

También es cierto que los niveles académicos de universidad son  muy dispares y los programas muy ambiciosos, por ello, algunos alumnos con pocas bases se rezagan y usualmente reprueban.     

<2.  Fundamento tecno-pedagógico de la herramienta

El fundamento de este recurso conforme al diseño que pretendo es constructivista, porque hace que el actor principal de su aprendizaje sea el alumno. Tiene además una fuerte influencia de Piaget, en el sentido de que considera este aprendizaje individual que el alumno adquiere por propia experiencia y curiosidad natural, dado que ahondará en los temas que quiera, a la velocidad que quiera y su límite es el periodo ordinario del curso o el extraordinario mismo. El alumno podrá seguir los links que quiera según lo necesite o le interese saber más. La idea es, pues, que la información del blog supere con mucho lo que la clase puede abarcar.

Del constructivismo de Vigotsky, sólo tomo las zonas de desarrollo reales y próximas, previéndolas, considerando que debe haber práctica y ejercicios para todos los niveles a disposición del alumno. Considerando el b-learning, siempre se puede trabajar en línea y consultar en clase los días de lectura. La idea es que profundice más quien esté en condiciones de hacerlo, practique más quien deba hacerlo y amplíe sus posibilidades quien tenga problemas con la asistencia, agregando grabaciones de la clase expuesta en video.  

Doy por hecho que habrá alumnos que no tomen esta opción, por la razón que sea, y para eso está la asistencia regular al curso.

Creo en verdad que, hoy más que nunca, no aprende quien no quiere si tiene a su alcance internet, si bien, no me parece que esto desaparezca al maestro  de las aulas en breve, para empezar porque no todos nacimos para autodidactas.       

 

<3. Nuevos aprendizajes adquiridos

El manejo elemental de un blog: abrirlo, diseñarlo con plantillas, personalizarlo, hacer entradas, crear páginas y editarlas, ir adicionando nuevas y saber que éstas tienen límite, que si tuviera el dominio de html mis posibilidades se increentarían.

Creación de página web a través de wix.com: diseñar (en proceso) todavía muevo algo y muevo todo o borro cosas que ya estaban.

Cargar fotografías, almacenar y agregar videos, agregar hiperlinks

<4.   Experiencia en su elaboración

Estoy en el diseño de este blog, he probado en varios espacios que permiten las creación del mismo y de eso fue mi exposición. El espacio no está terminado y, por mucho que esto me desespere, no creo que sea algo que pueda acelerar de momento